La comunicación es la acción de poner en común, un acuerdo para coordinar la acción. Esa es la razón por la cual en el proceso de aprendizaje se sugiere mejorar la relación entre alumnos y maestros. Y no olvidemos que la educación es la construcción de significados que tienen como base la comunicación, cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle al alumno en su crecimiento personal, y para esto se sugiere que el trabajo del docente consista en sentir y hacer sentir su saber de una forma pasiva y agradable. Recordemos que el clima emocional y afectivo que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La tarea educativa es construir perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en los que niños, jóvenes y adultos están inmersos, a fin de evitar que sean desubicados de la realidad. Todo lo anterior nos ubica como docentes en un papel de personas innovadoras y creativas, que dan la oportunidad con sus ideas a los jóvenes de realizarse como personas del futuro. Herbert Marshall, señala que toda tecnología inventada y exteriorizada por el hombre, tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el periodo de su primera interiorización, provocando una falta o estancamiento de cultura, que hace incapaces a los docentes de lograr nuestro propósito educativo.
Es necesario que el docente reflexiona sobre como se da el proceso comunicativo, en el cual debe tener en cuenta: la fuente, el mensaje, el medio, el destino, la retroalimentación, para diseñar las actividades de clase, y claro no ignorando la tecnología. Tal vez los elementos mas importantes del proceso comunicativo y a los cuales se les debe poder mas atención es el destino, ya que de él se deben de tomar ciertas características para la elaboración del plan de clase y sobre todo no olvidar los momentos para retroalimentar, porque esta es la etapa donde se puede corregir y orientar, así como sentir y hacer sentir confianza a los alumnos.
Para que la comunicación ocurra, a parte de utilizar e identificar los elementos de esta, es necesario utilizar los mismos signos, pues de esta manera podremos acercarnos más a los jóvenes. Si utilizamos sus iconos, índice y símbolos, se sentirán mas identificados con nosotros y esto facilitara el trabajo diario con ellos.
No olvidemos que la educación tradicional era un modelo unidireccional, pues se caracterizaba porque el profesor depositaba información es sus estudiantes, para que se reprodujera fielmente, evitando el proceso comunicativo, mismo que con el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación, ha obligado a la interactividad, pues logra hacer que los mensajes que se articulen en estos medios sean bidireccionales, mejorando el proceso y dando lugar a otro tipo de aprendizaje, que permite a los individuos resolver sus dudas y aplicar sus conocimientos en diversas situaciones problemáticas. Las relaciones pedagógicas que se establecen en las aulas presénciales o virtuales, son actos intrínsecamente culturales que inciden en la calidad de la educación y en el desarrollo humano. En el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental, ya que son captados por uno o dos sentidos, mismos que se logran convertir en los más importantes y fundamentales.
Llamemos mediación pedagógica a toda interacción capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo de si mismos. Dicho en otras palabras, los docentes somos los mediadores entre el conocimiento y la aplicación en el mundo real, por tal razón es preciso que los docentes de todos los niveles y de todas las áreas, revisen y analicen desde la perspectiva de la mediación pedagógica cada uno de los medios y materiales que utilizan para la educación, para que verdaderamente puedan contribuir a su formación integral mediando una educación de calidad.
La tarea educativa es construir perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en los que niños, jóvenes y adultos están inmersos, a fin de evitar que sean desubicados de la realidad. Todo lo anterior nos ubica como docentes en un papel de personas innovadoras y creativas, que dan la oportunidad con sus ideas a los jóvenes de realizarse como personas del futuro. Herbert Marshall, señala que toda tecnología inventada y exteriorizada por el hombre, tiene el poder de entumecer la conciencia humana durante el periodo de su primera interiorización, provocando una falta o estancamiento de cultura, que hace incapaces a los docentes de lograr nuestro propósito educativo.
Es necesario que el docente reflexiona sobre como se da el proceso comunicativo, en el cual debe tener en cuenta: la fuente, el mensaje, el medio, el destino, la retroalimentación, para diseñar las actividades de clase, y claro no ignorando la tecnología. Tal vez los elementos mas importantes del proceso comunicativo y a los cuales se les debe poder mas atención es el destino, ya que de él se deben de tomar ciertas características para la elaboración del plan de clase y sobre todo no olvidar los momentos para retroalimentar, porque esta es la etapa donde se puede corregir y orientar, así como sentir y hacer sentir confianza a los alumnos.
Para que la comunicación ocurra, a parte de utilizar e identificar los elementos de esta, es necesario utilizar los mismos signos, pues de esta manera podremos acercarnos más a los jóvenes. Si utilizamos sus iconos, índice y símbolos, se sentirán mas identificados con nosotros y esto facilitara el trabajo diario con ellos.
No olvidemos que la educación tradicional era un modelo unidireccional, pues se caracterizaba porque el profesor depositaba información es sus estudiantes, para que se reprodujera fielmente, evitando el proceso comunicativo, mismo que con el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación, ha obligado a la interactividad, pues logra hacer que los mensajes que se articulen en estos medios sean bidireccionales, mejorando el proceso y dando lugar a otro tipo de aprendizaje, que permite a los individuos resolver sus dudas y aplicar sus conocimientos en diversas situaciones problemáticas. Las relaciones pedagógicas que se establecen en las aulas presénciales o virtuales, son actos intrínsecamente culturales que inciden en la calidad de la educación y en el desarrollo humano. En el proceso de comunicación los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental, ya que son captados por uno o dos sentidos, mismos que se logran convertir en los más importantes y fundamentales.
Llamemos mediación pedagógica a toda interacción capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo de si mismos. Dicho en otras palabras, los docentes somos los mediadores entre el conocimiento y la aplicación en el mundo real, por tal razón es preciso que los docentes de todos los niveles y de todas las áreas, revisen y analicen desde la perspectiva de la mediación pedagógica cada uno de los medios y materiales que utilizan para la educación, para que verdaderamente puedan contribuir a su formación integral mediando una educación de calidad.
Y recordemos que todos los medios utilizados, deben de ser previamente analizados y aplicados por los profesores, para evitar contratiempos en la realización de las actividades. Para lo cual es importante recordar que cada tecnología tiene su propio lenguaje y su propio canal de transmisión y de cada uno de ellas, podemos los educadores, aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. También es importante recordar que los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o trasmisores de un saber científico y socialmente establecido, con base en la apropiación conceptual que el docente tenga de ese saber es posible trabajarlo en el aula, y los nuevos medios son inútiles si no insertamos en ellos nuevas ideas. Para tal motivo es necesario que el docente se comprometa a cambiar la menara de mediar el conocimiento y el modo de entregarlo a los estudiantes.
