El aprendizaje es concebido como la adquisición de conocimientos, pero en realidad va más allá de esta definición, porque falta definir en qué circunstancias se desarrolla, para que adquirirlo, y quien se los mostrará.
Aprender hoy en día, no puede ser considerado como algo que carece de importancia, ni como una práctica cotidiana y repetitiva, si no como un momento en el que el estudiante crea su propio conocimiento, partiendo del interés y de la motivación que en él encuentre. Pues es bien sabido que los jóvenes aprenden lo que les parece importante y relevante. Hoy en día hay conceptos que se aplican a las maneras de aprender, como lo son; capacidades, competencias, acción, relevancia, pertinencia, significativo, situado, etc. Estos conceptos solo hacen hincapié a la manera de cómo el alumno capta el conocimiento y cómo lo pone en práctica, además de hacer que el aprendizaje sea pertinente y significativo. Se deben de tomar en cuenta los conocimientos previos como la base para comprender los nuevos, y además se debe poner al estudiante en situaciones que pertenezcan al contexto de él, para que mediante ellas cree conocimiento situado.
También es importante mencionar que las capacidades que un alumno de educación media superior desarrolle, serán competencias necesarias para seguir aprendiendo, pues cuando desarrolle las competencias profesionales, no solo bastará con tener conocimientos y aplicarlos en determinadas situaciones, si no que además se tendrá que desarrollar habilidades para intuir y analizar situaciones, que permitan poner en práctica con responsabilidad y autonomía una única solución, haciendo de ella la mejor.
El aprendizaje visto como un medio para vivir diversas situaciones, es determinante en la elaboración de conocimiento, habilidades, y aptitudes, mismas que hacen necesario no solo la práctica antigua de dictar, si no de argumentar y dialogar en equipos para poder determinar las mejores situaciones que satisfacen un problema dado.
lunes, 1 de febrero de 2010
¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
La perspectiva conductista, no es la más apropiada pero en ocasionas es necesario hacer algo y explicar, para que nuestros alumnos nos sigan, pues creo que es importante en ocasiones donde se tiene que realizar manualidades o cosas no tan relevantes en el aprendizaje.
La teoría del procesamiento de la información, pues es necesario para el aprendizaje autónomo la captación y filtración de la información, y elaborar estrategias didácticas que permitan organizar y pasar de almacenamiento momentáneo a definitivo.
El aprendizaje por descubrimiento, ya que nos permite aplicar el conocimiento en situaciones reales.
El aprendizaje significativo, es importante en el enfoque por competencias pues se encuentra un sentido para el conocimiento, pues se enlaza con los conocimientos previos, haciéndolo relevante y aplicable a través del tiempo.
La psicología cognitivita, también lo relaciono con el enfoque a competencias, porque cuando se plantean situaciones conflictivas se provoca un desafío la resolución de éstas, además porque se hacen preguntas que activan la actividad cognitiva del joven, provocando recuerdos, vivencias, ejecuciones o aplicaciones de estas.
El constructivismo, porque a través de las diversas situaciones que se plantean durante el desarrollo de la clase con enfoque en competencias, se llega al momento donde se exponen las conclusiones o conceptos formulados por el alumno.
Y el socio- constructivismo, porque cuando se da el enfoque en competencias a una clase se tiene que socializar el conocimiento para reestructurar los procesos cognitivos, y así captar de manera autónoma el conocimiento.
Todas las concepciones de aprendizaje, se me hacen favorables para el desarrollo de competencias, pues recordemos que no todos aprendemos de igual manera, lo que hace que nuestras maneras de enseñar en el aula sean diferentes, pero creo que la finalidad es enseñar aprender de manara autónoma.
La teoría del procesamiento de la información, pues es necesario para el aprendizaje autónomo la captación y filtración de la información, y elaborar estrategias didácticas que permitan organizar y pasar de almacenamiento momentáneo a definitivo.
El aprendizaje por descubrimiento, ya que nos permite aplicar el conocimiento en situaciones reales.
El aprendizaje significativo, es importante en el enfoque por competencias pues se encuentra un sentido para el conocimiento, pues se enlaza con los conocimientos previos, haciéndolo relevante y aplicable a través del tiempo.
La psicología cognitivita, también lo relaciono con el enfoque a competencias, porque cuando se plantean situaciones conflictivas se provoca un desafío la resolución de éstas, además porque se hacen preguntas que activan la actividad cognitiva del joven, provocando recuerdos, vivencias, ejecuciones o aplicaciones de estas.
El constructivismo, porque a través de las diversas situaciones que se plantean durante el desarrollo de la clase con enfoque en competencias, se llega al momento donde se exponen las conclusiones o conceptos formulados por el alumno.
Y el socio- constructivismo, porque cuando se da el enfoque en competencias a una clase se tiene que socializar el conocimiento para reestructurar los procesos cognitivos, y así captar de manera autónoma el conocimiento.
Todas las concepciones de aprendizaje, se me hacen favorables para el desarrollo de competencias, pues recordemos que no todos aprendemos de igual manera, lo que hace que nuestras maneras de enseñar en el aula sean diferentes, pero creo que la finalidad es enseñar aprender de manara autónoma.
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